مثال: تلقت هند علاجاً بديلاً من أجل تخفيف الألم ولكن زاد شعورها بالألم. انحياز البقاء
لﺎﻔطﻷا ﻲـﻧﻬﻣﻟا لـﻣﻌﻟا ﻲﻓ نﻬطارﺧﻧا دﻌﺑ ﺎﺻوﺻﺧ ﺔﻌﻣﺎﺟﻟا ﻲﻓ ﺔﯾﺳاردﻟا مﻬﺗﺎﺑﺟاوو مﻬﺗﺎﻣﻬﻣﺑ مﺎﯾﻘﻟا وﺣﻧ , اذـﻟ
,يوﺎطﻧط دﻌﺳ دﻣﺣﻣو ﻪط ءﺎﻣﯾﺷ ﺔﻣﺟرﺗ , مﯾﻠﻌﺗﻠﻟ يوادﻧﻫ ﺔﻌﺑطﻣ
نثق بآراء ذوي السلطة وغالباً ما نتأثر بها. مثال: أثنى المعلم على عملي. تأثير العلاج البديل:
يقلّ استعدادنا لتقديم المساعدة كلما زاد عدد الأشخاص من حولنا. مثال: في تجمع حاشد للطلاب لم يتصل أي شخص بالإسعاف حين أُصيب أحد الطلاب نتيجة لمشاجرة فيما بين الطلاب. سهولة التأثر بالإيحاء:
نميل إلى الاعتزاز بالماضي والنظر إلى المستقبل بسلبية، حيث نعتقد أن المجتمعات أو المؤسسات تنحدر وتهوي بشكل متسارع.
النظرية السلوكية المعرفية: يربط الأفكار والمعتقدات بالعواطف والسلوكيات، مما يشكل أساس العلاج السلوكي المعرفي.
من أجل رغبتنا بتأكيد انتمائنا إلى المجموعة والانسجام مع أفرداها نتخذ قرارات خاطئة غالباً لتجنب الصراعات في هذه المجموعة.
ذكر الفيلسوف البريطاني جون لوك قانون العواقب غير المقصودة لأول مرة عندما كتب إلى البرلمان عن الآثار غير المقصودة لارتفاع أسعار الفائدة.
تازﯾﺣﺗﻟﺎﺑ ﺔﻠﺛﻣﺗﻣﻟا ﺔﯾﻋﺎﻓدﻟا لﯾﺣﻟا مادﺧﺗﺳا لﻼﺧ نﻣ تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا طﯾﺳﺑﺗ وﺣﻧ تﺎﺑﻟﺎطﻟا ﻪﺟوﺗ نﻣ ﻻدﺑ ﺎﻬﺗادرﻔﻣ
نميل إلى نسيان المعلومات التي بحثنا عنها سابقاً بسهولة بواسطة محركات البحث.
يعد فهم الشيخوخة المعرفية أمرًا بالغ الأهمية لمعالجة التدهور المعرفي لدى كبار السن وتعزيز الشيخوخة المعرفية الصحية.
سﺎﯾﻘﻣﻟا قﯾﺑطﺗ ﻪﺑﻠطﺗﯾ يذﻟا تﻗوﻟا بﺎﺳﺣ , تﺑﻠط دﻗونﺎﺗﺛﺣﺎﺑﻟا تارﻘﻔﻟاو سﺎﯾﻘﻣﻟا ةءارﻗ ﺔﻧﯾﻌﻟا دارﻓا نﻣ
فهو يوجه تطوير المناهج الدراسية التي تتوافق مع كيفية إدراك الطلاب للمعلومات ومعالجتها والاحتفاظ الإمارات بها.